"La lectura es el viaje de los que no pueden tomar el tren"

 Con base en lo observado en nuestra jornada de observaciones  identificamos  una problemática que fuera novedosa para poder crear una propuesta de mediación lectora que pueda cubrir ese problema.  Buscamos un cuento que tuviera transversalidad con alguna asignatura y sacamos un aprendizaje esperado que se pudiera emplear para cubrir el problema detectado. A partir de ello realizamos una secuencia didáctica con las actividades que llevaríamos a cabo. Asimismo plasmamos los materiales requeridos y citamos a los autores con los que sustentamos nuestro trabajo.  Mi propuesta la puedes encontrar aquí ....   Propuesta de mediación lectora

Después de analizar la lectura “CLAVES PARA LA SELECCIÓN DE LIBROS INFANTILES Y  JUVENILES” de  Cecilia Bajour y Marcela Carranza    creamos un cuadro de doble entrada con la finalidad de  poder distinguir cada una de las claves que recomienda la autora, misma que ya comenté, sobre la construcción de cánones literarios.  https://www.canva.com/design/DAFlZPi16ng/90M74PDE4p91bHS4z2hp7g/watch?utm_content=DAFlZPi16ng&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

 Con base en la lectura "Como leer (mejor) en voz alta" de Felipe Garrido , se llevó a cabo la elaboración de un tríptico con la finalidad de distinguir cada una de las fases, las edades aproximadas y las recomendaciones para poder construir cánones literarios para niñas, niños y jóvenes. https://www.canva.com/design/DAFkkW6s6_A/AufWJzL1irvuWtzmwMGwng/view?utm_content=DAFkkW6s6_A&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

 ¿Cuáles serían los criterios para la selección y construcción de cánones literarios para niñas, niños y jóvenes?